Digitale transformatie vraagt van schoolleiders meer dan richting geven aan de inzet van technologie. Deze internationale publicatie verkent wat leidinggeven aan digitale transformatie vraagt en beschrijft zes samenhangende aspecten van leiderschap.
Technologische ontwikkelingen, veranderende maatschappelijke verwachtingen en uiteenlopende onderwijscontexten stellen nieuwe eisen aan schoolleiders. Zij spelen een belangrijke rol in het creëren van een inclusieve en wendbare digitale leercultuur, waarin leraren en leerlingen zich kunnen blijven ontwikkelen.
In ‘Reframing school leadership for the digital age’ wordt beschreven hoe schoolleiders hier richting aan kunnen geven. Het artikel bouwt voort op de internationale kennisuitwisseling binnen de werkgroep Developing and Leading Digital Learning Cultures in Schools: The Role of Leadership tijdens EDUsummIT 2025.
De auteurs onderscheiden zes samenhangende aspecten van leiderschap bij digitale transformatie: transformationeel en strategisch leiderschap, capaciteitsontwikkeling, kansengelijkheid en inclusie, beleid en governance, leidinggeven aan verandering en voorbereiden op toekomstige ontwikkelingen. Daarbij benadrukken zij dat digitale transformatie altijd plaatsvindt binnen een specifieke sociale, technologische en onderwijscontext. Er is daarom niet één aanpak die overal werkt.
Het artikel brengt inzichten uit theorie, onderzoek, beleid en internationale praktijkvoorbeelden bij elkaar. Marijke Kral, lector Leren met ict bij iXperium, is een van de auteurs. Het internationale artikel sluit aan bij het onderzoek van iXperium naar leidinggeven aan digitale onderwijstransformatie en het hiervoor ontwikkelde competentieraamwerk.
Bekijk de publicatie