Organisatie van gepersonaliseerd leren met ict

Wat is gepersonaliseerd leren met ict?

Bij iXperium onderzoeken we hoe scholen en onderwijsinstellingen deze transformatie succesvol kunnen vormgeven. We ondersteunen hen met kennis, praktijkvoorbeelden en begeleiding bij implementatie.

Gepersonaliseerd leren betekent dat leerlingen regie krijgen over hun eigen leerproces. Zij bepalen – binnen kaders – het tempo, de inhoud en de leerstijl die het beste bij hen passen. ict speelt hierin een belangrijke rol: het ondersteunt flexibele leerpaden en maakt differentiatie eenvoudiger.

Hoe organiseer je gepersonaliseerd leren?

De invoering van gepersonaliseerd leren heeft invloed op de manier waarop scholen georganiseerd zijn. Er zijn drie belangrijke succesfactoren:

Een sterke visie en strategie

Het begint met een duidelijke visie die breed gedragen wordt binnen de school. Dit helpt bij het maken van keuzes en het creëren van een gezamenlijke richting. In een strategie dient vervolgens concreet gemaakt te worden hoe de visie eruitziet in de praktijk: hoe wordt gepersonaliseerd leren toegepast in de lespraktijk en hoe helpt ict hierbij?

Flexibele leeromgevingen en ict-ondersteuning

Fysieke en digitale leeromgevingen moeten aangepast worden aan gepersonaliseerd leren. Denk aan open leerruimtes en hybride leerplatforms. Door ict als hulpmiddel in te zetten, kan technologie de differentiatie ondersteunen en helpen bij het monitoren van leerprocessen.

Samenwerking en leiderschap

Door teams ruimte te geven om zelf vorm te geven aan onderwijsinnovatie en leiderschap niet top-down, maar verspreid over verschillende lagen vorm te geven, ontstaat draagvlak binnen de gehele organisatie.
Bovendien is samenwerking met andere onderwijsinstellingen en kennispartners bevorderlijk voor de implementatie van onderwijsinnovatie.

Besluitvorming, verandering en samenwerking

Het succesvol organiseren van gepersonaliseerd leren vraagt om een doordacht besluitvormingsproces en samenwerking in netwerken. Onderwijsinnovaties ontstaan zowel van binnenuit, bijvoorbeeld via docententeams en leercoaches, als van buitenaf, via kennisnetwerken, onderzoeksinstellingen en beleid. De beste resultaten worden bereikt wanneer deze interne en externe perspectieven samenkomen: scholen werken aan onderwijsvernieuwing in de praktijk én leren tegelijkertijd van externe expertise.

In het netwerkmodel krijgt innovatie vorm door decentralisatie, waarbij docenten en teams autonomie hebben, en iteratieve ontwikkeling, waarbij veranderingen stapsgewijs worden doorgevoerd en geëvalueerd. Onderwijskundig en organisatorisch leiderschap fungeert als katalysator, zodat gepersonaliseerd leren duurzaam en effectief wordt ingebed in de schoolcultuur.

Publicaties over de organisatie van gepersonaliseerd leren

Het thema ‘de organisatie van gepersonaliseerd leren met ict’ is een speerpunt in ons praktijkgericht onderzoek. In projecten zoals iXpact werken we samen met partners aan oplossingen voor de praktijk. De kennis en inzichten delen we via publicaties: van handreikingen en onderzoeksrapporten tot praktijkgerichte artikelen.