Binnen iXperium werken we met op onderzoek gebaseerde competentieprofielen voor leerlingen, studenten, leraren, leidinggevenden en ondersteuners. Deze bieden een gezamenlijke taal en structuur voor het formuleren van doelen, het afstemmen van opleidings- en professionaliseringstrajecten, en het evalueren van vooruitgang.
Samenhang tussen instrumenten
De instrumenten van iXperium versterken elkaar en vormen samen een doorlopende lijn in professionele ontwikkeling. De ontwikkelde competentiesets geven richting door helder te beschrijven welke kennis en vaardigheden nodig zijn. De gedragsindicatoren sluiten hier direct op aan door zichtbaar te maken hoe deze competenties er in de praktijk uitzien, zodat teams gericht kunnen reflecteren op wat al goed gaat en waar groei mogelijk is.
De Monitor Leren en lesgeven met ict bouwt daarop voort: zij laat zien hoe deze competenties zich binnen een opleiding of team ontwikkelen en welke stappen nodig zijn voor verdere professionalisering. Het competentieprioriteitenspel helpt teams vervolgens om gezamenlijk keuzes te maken: welke competenties zijn op dit moment het meest relevant, welke beheersen we al en waar ligt onze ontwikkelbehoefte als individu én als team?
Zo ontstaat een samenhangende aanpak waarin inzicht, reflectie en gezamenlijke ontwikkeling elkaar versterken.
Ontwikkelde competentiesets
Raamwerk Docentcompetenties onderwijs met ict
Het raamwerk Docentcompetenties onderwijs met ict biedt een overzicht van de vaardigheden die docenten nodig hebben om flexibel en op maat onderwijs te ontwerpen met behulp van ict. Dit raamwerk, ontwikkeld voor het hoger onderwijs, helpt docenten en onderwijsinstellingen om professionaliseringsbehoeften in kaart te brengen en gerichte ontwikkelingstrajecten vorm te geven.
Competentieset: Spelend leren en ontdekken met digitale middelen en stimuleren van ict-geletterdheid in de kinderopvang
De competentieset Spelend leren en ontdekken met digitale middelen helpt medewerkers in de kinderopvang om ict op een effectieve manier in te zetten in hun werk. De set biedt handvatten voor pedagogisch medewerkers, coaches en leidinggevenden om een ict-ondersteunde speel- en ontwikkelomgeving te creëren voor kinderen van 0 tot 13 jaar. Ontwikkeld in samenwerking met KION, ROC Nijmegen, de HAN en iXperium, is deze competentieset gebaseerd op bestaande onderwijscompetenties en bruikbaar voor iedereen die werkt in de kinderopvang.
Competentieset: leidinggeven aan digitale onderwijstransformatie
De competentieset Leidinggeven aan digitale onderwijstransformatie helpt leidinggevenden in het beroepsonderwijs bij de strategische inzet van technologie. Het raamwerk biedt inzicht in de benodigde competenties voor transformationeel en gedeeld leiderschap om digitale innovaties effectief te begeleiden. Hiermee ondersteunt iXperium instellingen bij een succesvolle digitale transformatie.
Competentieprofiel: ondersteunen van onderwijsinnovatie met ict
Het competentieprofiel Ondersteunen van onderwijsinnovatie met ict biedt inzicht in de rollen, taken en competenties van ict-onderwijsondersteuners die bijdragen aan onderwijsinnovatie. Het profiel maakt zichtbaar welke expertise nodig is op operationeel, tactisch en strategisch niveau en helpt onderwijsinstellingen om deze ondersteuners doelgericht in te zetten en te ondersteunen in hun professionele ontwikkeling.
Gedragsindicatoren
Door de toevoeging van gedragsindicatoren worden de competenties concreet en meetbaar. Ze maken inzichtelijk welk aantoonbaar gedrag laat zien in hoeverre iemand een bepaalde competentie beheerst. Dit helpt docenten en betrokkenen bij professionalisering om ontwikkelbehoeften te bepalen en gericht aan de slag te gaan.
Monitor Leren en lesgeven met ict
De ontwikkeling van de gedeelde competenties wordt periodiek in kaart gebracht met de monitor Leren en lesgeven met ict. Deze monitor biedt onderwijsinstellingen inzicht in de voortgang en helpt bij het onderbouwen van gerichte interventies en professionalisering.
Competentiespel
Het competentiespel is een interactieve werkvorm waarin onderwijsprofessionals gezamenlijk de ict-gerelateerde docentcompetenties verkennen en prioriteren. Competenties worden ingedeeld in vier categorieën: “moet elke docent kunnen”, “moet duurzaam belegd zijn in het team”, “moet duurzaam belegd zijn in de organisatie” en “vinden wij (nog) niet belangrijk”. Het spel maakt zichtbaar welke competenties voor het team cruciaal zijn en waar professionalisering nodig is. Zo ontstaat inzicht in de ambities, speerpunten en ontwikkelbehoeften van het team.
