Ontwerpen, onderzoeken en begeleiden: zo werkt een iXperiumdesignteam

Onlangs zijn Bram Heerdink (procesbegeleider) en Marije van Huffelen (onderzoeker) gecertificeerd. Daarmee sluiten zij zich aan bij een groeiende groep experts die hun kennis en vaardigheden inzetten in iXperiumdesignteams.

Wat zijn iXperiumdesignteams?

Een iXperiumdesignteam is een multidisciplinair samenwerkingsverband dat werkt aan onderwijsinnovatie met ict. Gezamenlijk werken teamleden aan ict-rijke leerarrangementen, zoals lessen, lessenreeksen of leerlijnen.

Centraal staat altijd een onderwijskundig praktijkvraagstuk, vaak gericht op gepersonaliseerd leren met ict of digitale geletterdheid. De aanpak is gebaseerd op onderzoekend ontwerpen: een cyclisch proces waarin teams een praktijkvraag verkennen, ontwerpen maken, experimenten uitvoeren, evalueren en resultaten delen. Zo ontstaan onderwijsinnovaties die creatief én goed onderbouwd zijn. Daarnaast draagt het werken in een designteam sterk bij aan de professionele ontwikkeling van leraren. Zij leren niet alleen nieuwe ict-toepassingen kennen, maar ontwikkelen ook onderzoeks- en ontwerpvaardigheden en maken kennis met professionele besluitvorming op basis van evidence-informed werken, zoals beschreven in het Triple-B-model (Vanlommel, Goffin & Vanhoof, 2025). Lees meer over het Triple-B-model in deze LinkedIn-post van Kristin Vanlommel.

Rollen in een iXperiumdesignteam

Een designteam bestaat uit een mix van rollen, die samen zorgen voor een krachtige samenwerking en resultaat:

• Leraren – brengen praktijkvragen en ervaringen in en testen de ontwerpen direct in hun eigen onderwijspraktijk.
• Lerarenopleiders – verbinden de ontwerpvragen met de opleiding van toekomstige leraren en brengen een didactisch perspectief in.
• Onderzoeker – borgt de kwaliteit en onderbouwing van het proces en stimuleert een onderzoekende houding.
• Procesbegeleider – faciliteert het groepsproces en houdt het team gefocust.
• Ict-expert (mediamentor) – brengt expertise in over technologie, tools en de didactische inzet daarvan.
• Studenten – leveren input vanuit hun leerervaring en helpen ontwerpen te toetsen in de praktijk.
• Inhoudelijke of praktijkexperts – worden waar nodig betrokken om extra expertise in te brengen, bijvoorbeeld rond een specifiek vakgebied of thema.

Deze diversiteit zorgt ervoor dat de ontwerpen zowel praktisch toepasbaar, didactisch sterk, technologisch doordacht als theoretisch onderbouwd zijn.

De rol van de procesbegeleider en onderzoeker

Binnen de iXperiumdesignteams hebben de procesbegeleider en onderzoeker een cruciale rol. Samen zorgen zij ervoor dat het ontwerpproces soepel verloopt, de samenwerking productief is en de opbrengsten van het team zowel innovatief als goed onderbouwd zijn. De procesbegeleider bewaakt het groepsproces, brengt structuur en energie in en houdt de praktijkvraag steeds centraal door creatieve werkvormen in te zetten en samenwerking te stimuleren. De onderzoeker vult dit aan door onderzoekskennis in te brengen, deelnemers uit te dagen kritisch te kijken naar keuzes en praktijkervaringen systematisch te analyseren. Daarbij waarborgt hij of zij dat de resultaten evidence-informed en zorgvuldig gedocumenteerd zijn, waardoor deze niet alleen direct toepasbaar, maar ook overdraagbaar en duurzaam inzetbaar worden. Samen vormen de procesbegeleider en onderzoeker zo het fundament van een iXperiumdesignteam: de een faciliteert een krachtig en doelgericht proces, de ander borgt de kwaliteit en wetenschappelijke onderbouwing.

Waarom deze rollen belangrijk zijn

Onderwijsinnovatie met ict vraagt om meer dan alleen enthousiasme en creativiteit. Het is essentieel dat ontwerpen stevig geworteld zijn in de praktijk én theoretisch onderbouwd zijn (Vanlommel, Goffin & Vanhoof, 2025). De procesbegeleider en onderzoeker vullen elkaar daarin perfect aan. Waar de procesbegeleider structuur en dynamiek brengt, zorgt de onderzoeker ervoor dat het team keuzes maakt op basis van kennis, data en reflectie. Dit sluit aan bij het Triple-B model, waarin evidence-informed werken de basis vormt voor professionele besluitvorming.

Bovendien gaat het werken in designteams verder dan het opleveren van innovatieve leerarrangementen: leraren leren transformatief in teams, ontwikkelen nieuwe vaardigheden en nemen deze weer mee naar hun eigen praktijk. Dat maakt de opbrengsten niet alleen vernieuwend, maar ook duurzaam, overdraagbaar en blijvend van invloed op de professionalisering van het onderwijs.

Een groeiende groep experts

Met hun certificering sluiten Bram Heerdink en Marije van Huffelen zich aan bij een groeiende groep procesbegeleiders en onderzoekers die hun expertise inzetten in iXperiumdesignteams. Vanuit hun rollen als senior adviseur onderwijsinnovatie (Bram) en onderwijsadviseur Blended Leren (Marije) bij het MICT op Deltion brengen zij waardevolle kennis en ervaring mee, die bijdragen aan de ontwikkeling van krachtige en toekomstbestendige onderwijsinnovaties met ict.

Een overzicht van alle gecertificeerden is te vinden op onze website: Procesbegeleiders en onderzoekers in iXperiumdesignteams.

Meer weten?

Wil je meer weten over iXperiumdesignteams, of ben je benieuwd hoe jouw school of opleiding kan deelnemen? Kijk dan op: iXperiumdesignteams.