Wat was de vraag van het Koning Willem I College?
De docenten van de bedrijfsopleidingen Procestechniek en Logistiek van Koning Willem I College (voorheen De Leijgraaf) willen in de toekomst studenten meer gepersonaliseerde leertrajecten bieden. Nu is het vaak zo dat studenten het hele opleidingstraject moeten doorlopen, terwijl ze al veel bagage in huis hebben. De ideeën die de docenten bij gepersonaliseerde leertrajecten hebben, zijn bijvoorbeeld dat studenten meer mogelijkheden krijgen om te versnellen (vertragen kan al), maar ook om zelf keuzes te maken ten aanzien van onderdelen van de opleiding of zelfs delen van aanverwante opleidingen die ze willen volgen (een student Procestechniek kan ook onderdelen volgen van Logistiek als dit relevant is voor zijn baan). Dit in het kader van Leven Lang Ontwikkelen. De docenten willen eerst verhelderen wat beide opleidingen verstaan onder ‘gepersonaliseerd leren’ en welke informatie studenten en coaches nodig hebben om keuzes te maken ten aanzien van meer gepersonaliseerde leertrajecten. De praktijkvraag heeft meerdere lagen: Welke informatie hebben studenten en coaches van de bedrijfsopleidingen procestechniek en logistiek nodig om keuzes te kunnen maken ten aanzien van meer gepersonaliseerde leertrajecten? Welke data zijn hiervoor al beschikbaar binnen de instelling? Welke data zouden we ontsloten willen zien in een digitaal dashboard? Welke aanvullende data zouden we moeten verzamelen en hoe? Omdat de praktijkvraag een (onderwijskundig) datavraagstuk betreft, is besloten om deze vraag in een ‘iXperiumdatateam’ te onderzoeken.
Wat heeft het datateam gedaan?
Het datateam heeft literatuur bestudeerd over de (effecten van) gepersonaliseerd leren en de inzichten met elkaar besproken om zo een beter beeld te krijgen van wat er onder ‘gepersonaliseerd leren’ wordt verstaan. Om dit beeld compleet te krijgen, heeft het datateam ervaringen opgehaald bij drie praktijkvoorbeelden die gepersonaliseerd leren ieder op een andere manier vormgeven.
Tegelijkertijd heeft het datateam zich verdiept in data-ondersteund onderwijs, daarvoor beschikbare databronnen en learning analytics. Daarbij is er ook oog geweest voor de risico’s van data-ondersteund onderwijs. Het datateam heeft literatuur bestudeerd en zich op de hoogte gehouden van activiteiten en inzichten uit het traject Doorpakken op Digitalisering van SaMBO ICT.
Een van de docenten van het datateam heeft geëxperimenteerd met het ontwerp van een dashboard. Dit experiment was er vooral op gericht om na te gaan of het mogelijk is om informatie uit verschillende bestanden op een gebruiksvriendelijke manier te ontsluiten via een dashboard. Dat is gelukt, en dat kan docenten veel werk besparen. Het datateam heeft ontwerpeisen voor een dashboard opgesteld en hierop feedback gekregen van deskundigen binnen de eigen organisatie.
Wat heeft het datateam opgeleverd?
Het datateam heeft de genoemde ontwerpeisen opgeleverd, vergezeld door een adviesrapport voor de eigen organisatie. Het datateam heeft geen dashboard ontworpen, omdat het Koning Willem I College wil gaan werken met een nieuw, nog nader te bepalen, systeem.
Dit iXperiumdatateam maakt deel uit van de MBO Onderzoekswerkplaats Gepersonaliseerd leren met ict.
